Rozdział III
Organy szkoły i ich kompetencje

§15

1. Organami szkoły są:

a.) Dyrektor Szkoły

b.) Rada Pedagogiczna

c.) Rada Rodziców

d.) Samorząd Uczniowski

2. Rada Pedagogiczna, Rada Rodziców i Samorząd Uczniowski uchwalają regulaminy swojej działalności, które nie mogą być sprzeczne z przepisami prawa i niniejszym statutem.

§16

1. Organy szkoły współpracują ze sobą podczas realizacji zadań leżących w kompetencjach poszczególnych organów.

2. Sprawy sporne dotyczące organów szkoły rozstrzyga się w trakcie rozmowy zainteresowanej strony z dyrektorem szkoły.

3. Skargi, wnioski i opinie mogą być składane do dyrektora szkoły w formie pisemnej.

4. Dyrektor w terminie nie dłuższym niż 7 dni od złożenia pisma, wyznacza termin rozmowy.

5. W rozmowie, w zależności od rodzaju sprawy, może uczestniczyć wychowawca, pedagog lub psycholog szkolny.

6. Skargi są rozpatrywane przez dyrektora w terminie nie dłuższym niż 30 dni.

§17

Dyrektor szkoły kieruje nią i reprezentuje ją na zewnątrz. Jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli, pracowników administracji i obsługi.

Do zadań dyrektora szkoły należy w szczególności:

1. kierowanie bieżącą działalnością dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą szkoły,

2. organizowanie pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej, w tym określenie czasu jej trwania,

3. sprawowanie nadzoru pedagogicznego,

4. podejmowanie decyzji w sprawie przyjmowania uczniów,

5. realizowanie uchwał rady pedagogicznej podjętych w ramach jej kompetencji,

6. występowanie do kuratora oświaty, na wniosek rady pedagogicznej, o przeniesienie ucznia do innej szkoły,

7. tworzenie zespołów przedmiotowych, wychowawczych lub innych zespołów problemowo-zadaniowych, których pracą kierują przewodniczący, powoływani przez dyrektora na wniosek poszczególnych zespołów,

8. dysponowanie środkami finansowymi szkoły i ponoszenie odpowiedzialności za ich prawidłowe wykorzystanie,

9. zatrudnianie i zwalnianie nauczycieli i innych pracowników szkoły,

10. przyznawanie nagród i wymierzanie kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom szkoły,

11. występowanie z wnioskami w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli i innych pracowników szkoły, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i związków zawodowych,

12. stosowanie kar dyscyplinarnych wobec nauczycieli zgodnie z obowiązującymi przepisami,

13. ustalanie zestawu programów nauczania i wychowania przedszkolnego oraz szkolnego zestawu podręczników, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej,

14. podawanie do publicznej wiadomości do 15 czerwca zestawu podręczników, które będą obowiązywały od początku następnego roku szkolnego,

15. podejmowanie działań organizacyjnych, mających na celu obrót używanymi podręcznikami na terenie szkoły,

16. wykonywanie zadań związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę,

17. zapewnienie właściwego pomieszczenia, wyposażenia, kwalifikowanej kadry i środków finansowych na działalność biblioteki,

18. zarządzanie skontrum zbiorów biblioteki, dbanie o protokolarne przekazanie jej zbiorów w wypadku zmiany pracownika,

19. powierzenie stanowiska kierowniczego jednemu z nauczycieli zatrudnionych w bibliotece, w przypadku, gdy w bibliotece zatrudnionych jest dwóch lub więcej nauczycieli,

20. organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego nauczycieli oraz doradztwa metodycznego dla początkujących nauczycieli,

21. skreślenie z listy uczniów po zasięgnięciu opinii Samorządu Uczniowskiego na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej,

22. ustalanie czasu trwania przerw międzylekcyjnych,

23. organizowanie żywienia i określanie jego zasad,

24. wykonywanie innych zadań wynikających z obowiązujących przepisów.

§18

1. Dyrektor szkoły prowadzi ewidencję spełniania obowiązku szkolnego przez dzieci zamieszkałe w obwodzie szkoły oraz sprawuje kontrolę jego realizacji, w szczególności dotyczącą zgłoszenia dziecka do szkoły przez rodziców.

2. Na prośbę rodziców (prawnych opiekunów) może przyjąć do szkoły ucznia zamieszkałego w obwodzie innej szkoły.

3. Uczniowie wracający z dłuższego pobytu za granicą oraz uczniowie (obcokrajowcy), którzy otrzymali prawo stałego pobytu w Polsce, przyjmowani są do szkoły według odrębnych przepisów.

4. Na wniosek rodziców i po zasięgnięciu opinii Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej, dyrektor szkoły może:

a.) podjąć decyzję w sprawie odroczenia obowiązku szkolnego,

b.) podjąć decyzję o spełnianiu obowiązku szkolnego poza szkołą,

c.) cofnąć decyzję o spełnianiu obowiązku szkolnego przez dziecko poza szkołą.

§19

Dyrektor szkoły zapewnia uczniom bezpieczne i higieniczne warunki pobytu w szkole, a także bezpieczne i higieniczne warunki uczestnictwa w zajęciach organizowanych przez szkołę poza jej terenem.

§20

Dyrektor określa zasady i formy współdziałania szkoły z rodzicami (prawnymi opiekunami) w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki.

§21

Dyrektor szkoły wstrzymuje uchwały rady pedagogicznej niezgodne z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały dyrektor szkoły zawiadamia organ prowadzący szkołę oraz Mazowieckiego Kuratora Oświaty.

§22

Dyrektor szkoły, po uzyskaniu pozytywnej opinii rady pedagogicznej i Rady Rodziców, może wyrazić zgodę, na wcześniej ustalonych warunkach, na działalność w szkole stowarzyszeń i organizacji, których celem statutowym jest prowadzenie, wzbogacanie i rozszerzanie pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej.

§23

Dyrektor szkoły organizuje działalność innowacyjną i eksperymentalną, jeżeli szkoła taką działalność prowadzi.

§24

W wykonywaniu swych zadań dyrektor szkoły współpracuje z Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców i Samorządem Uczniowskim.

§25

Tryb powoływania i odwoływania dyrektora określa ustawa o systemie oświaty i wydane na jej podstawie przepisy wykonawcze.

§26

1. Dyrektor szkoły, za zgodą organu prowadzącego, może tworzyć dodatkowe stanowiska kierownicze.

2. Zakres obowiązków dla osób pełniących funkcje kierownicze ustala dyrektor szkoły.

§27

1.Radę pedagogiczną tworzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole. Przewodniczącym rady jest dyrektor, który przygotowuje i prowadzi zebrania oraz odpowiada za zawiadomienie jej członków o terminie i porządku obrad.

2. Do kompetencji rady pedagogicznej należy:

a.) zatwierdzanie planu pracy szkoły,

b.) zatwierdzanie wyników klasyfikacji i promocji uczniów,

c.) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych, po uprzednim zaopiniowaniu projektów przez dyrektora szkoły i Radę Rodziców,

d.) ustalenie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli,

e.) podejmowanie uchwał o skreśleniu z listy uczniów.

3. Rada pedagogiczna opiniuje:

a.) roczną organizację pracy szkoły – tygodniowy plan zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych,

b.) projekt planu finansowego, a w szczególności propozycje dotyczące wyposażenia szkoły w pomoce dydaktyczne i poprawę warunków pracy uczniów i nauczycieli,

c.) propozycje dyrektora w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,

d.) wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień,

e.) program profilaktyczny i program wychowawczy szkoły.

4. Rada pedagogiczna przygotowuje projekt statutu szkoły lub jego zmian i zatwierdza go. 5. Rada pedagogiczna może występować z wnioskiem do organu prowadzącego o odwołanie z funkcji dyrektora szkoły lub do dyrektora szkoły o odwołanie wicedyrektora, kierownika świetlicy, pedagoga szkolnego lub nauczyciela.

6. Rada pedagogiczna może wnioskować do dyrektora szkoły o podjęcie działań zmierzających do przeniesienia ucznia do innej szkoły.

7. Zasady pracy rady pedagogicznej określa regulamin jej działalności.

§28

1. W szkole działa Rada Rodziców jako organ reprezentujący ogół rodziców, utworzony zgodnie z przyjętym regulaminem.

2. W skład Rady Rodziców wchodzi jeden przedstawiciel z każdego oddziału wybrany w tajnych wyborach przez rodziców danego oddziału. Wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym.

3. Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa w szczególności:

a.) wewnętrzną strukturę i tryb pracy

b.) szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów.

4. Do kompetencji Rady Rodziców należy:

a.) opiniowanie i wnioskowanie w sprawach dotyczących działalności szkoły,

b.) inicjowanie i współorganizowanie działań zmierzających do ulepszenia pracy szkoły i poprawy warunków jej pracy,

c.) opiniowanie statutu szkoły,

d.) gromadzenie funduszy z dobrowolnych składek rodziców oraz prowadzenie działalności w celu uzyskania środków finansowych z innych źródeł, które przeznacza na działalność statutową szkoły,

e.) uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną programów wychowawczego i profilaktyki dostosowanego do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska oraz programu wychowawczego szkoły,

f.) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły,

g.) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania.

5. Środki, o których mowa w pkt. 4 d) są przechowywane na wydzielonym rachunku bankowym, a zasady ich wydatkowania określa regulamin Rady Rodziców.

§29

1. Samorząd Uczniowski tworzą wszyscy uczniowie szkoły. Jego organy są reprezentantami ogółu uczniów.

2. Zasady wybierania i działania samorządu uczniowskiego określa regulamin uchwalony przez ogół uczniów.

3. Uczniowie mają prawo do wyboru, w porozumieniu z dyrektorem szkoły, nauczyciela, pełniącego rolę opiekuna samorządu uczniowskiego.

4. Do kompetencji Samorządu Uczniowskiego należy przedstawianie radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi wniosków i opinii we wszystkich sprawach szkoły, w szczególności dotyczących podstawowych praw uczniów, takich jak:

a.) prawo do zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami,

b.) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,

c.) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań,

d.) prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej,

e.) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z dyrektorem.

5. Samorząd Uczniowski opiniuje skreślenie z listy uczniów w terminie 7 dni.

Rozdział V

Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania

§42

1. Szkolne zasady oceniania określają warunki i sposób oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania sprawdzianów wiadomości i umiejętności uczniów w Szkole Podstawowej Nr 330 im. Nauczycieli Tajnego Nauczania w Warszawie.

2. Ocenianiu podlegają:

a.) osiągnięcia edukacyjne ucznia,

b.) zachowanie ucznia.

3. Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonej w odrębnych przepisach i realizowanych w szkole programów nauczania, uwzględniających tę podstawę.

4. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli, specjalistów, pracowników administracji i obsługi oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych.

5. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

a.) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie,

b.) udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju,

c.) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu,

d.) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia,

e.) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno - wychowawczej.

6. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

a.) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;

b.) ustalanie kryteriów oceniania zachowania;

c.) ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania według skali i w formach określonych w §44 – 47 i §49

d.) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych

e.) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

f.) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania

g.) ustalanie warunków i sposobów przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce;

7. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się przez ocenianie wewnątrzszkolne, na które składa się:

a.) ocenianie bieżące;

b.) klasyfikacja śródroczna;

c.) klasyfikacja roczna.

8. Zasady oceniania z religii / etyki określają odrębne przepisy.

9. Rok edukacyjny na każdym poziomie nauczania dzieli się na dwa półrocza:

a.) półrocze I – trwa od pierwszego dnia roku szkolnego do dnia poprzedzającego ferie zimowe (zgodnie z terminem ogłoszonym przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania);

b.) półrocze II – trwa od pierwszego dnia nauki po feriach zimowych do ostatniego dnia nauki przed rozpoczęciem ferii letnich.

§43

1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów, rodziców (prawnych opiekunów) o:

a.) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania,

b.) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;

c.) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.

2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

3. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów).

4. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia (ustnie i / lub pisemnie) ustaloną ocenę.

5. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów), sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inne prace ucznia są udostępniane uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom) do wglądu.

6. Sprawdzone i ocenione prace kontrolne są dokumentem szkolnym, które przechowywane są w dokumentacji nauczyciela do końcu roku szkolnego.

7. Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom (z zastrzeżeniem pkt. 8 i 9).

8. Dostosowanie wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, następuje także na podstawie opinii niepublicznej poradni psychologiczno- pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej.

9. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania, dostosowanie wymagań edukacyjnych, niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.

10. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, muzyki i plastyki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.

11. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z nauki dodatkowego języka obcego, zajęć z wychowania fizycznego lub informatyki na podstawie wydanej przez lekarza opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, na czas określony w tej opinii.

12. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z nauki dodatkowego języka obcego na podstawie opinii publicznej lub niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, na czas określony w tej opinii.

13. Ocenianie ma charakter ciągły, powinno być równomiernie rozłożone w czasie.

14. Nauczyciel zobowiązany jest do stosowania różnorodnych form oceniania.

15. Oceny cząstkowe uzyskane przez uczniów po klasyfikacyjnej radzie śródrocznej są ocenami na drugi semestr nauki w szkole, z wyłączeniem uzyskanych w tym czasie ocen niedostatecznych.

16. Próbne sprawdziany kompetencji będą przeprowadzane w klasie szóstej oraz klasach edukacji wczesnoszkolnej, według zasad ustalonych przez zespoły przedmiotowe.

§44

1. Ocenianie uwzględnia aspekty:

a.) wspierania rozwoju dziecka,

b.) motywowania ucznia,

c.) informowania ucznia i jego rodziców.

2. W klasach I-III obowiązują następujące formy oceny opisowej:

a.) miesięczna ocena umiejętności i zachowania ucznia, odnotowywana w dzienniczkach uczniów;

b.) śródroczna ocena umiejętności i z zachowania ucznia, sporządzana w formie raportu;

c.) roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych i zachowania.

3. W klasach I-III stosuje się ocenę opisową, przedstawioną w formie graficznej, symbolicznej lub opisowej z uwzględnieniem następujących poziomów osiągnięć:

1) poziom bardzo wysoki (*!, A!) – uczeń doskonale opanował wiadomości i umiejętności programowe, w wielu edukacjach jego wiedza wykracza poza oczekiwania przewidziane programem nauczania; zawsze samodzielnie rozwiązuje zadania, nawet o podwyższonym stopniu trudności; chętnie uczestniczy w konkursach przedmiotowych i odnosi sukcesy, systematycznie rozwija swoje umiejętności;

2) poziom wysoki (*, A) – uczeń doskonale opanował wiadomości i umiejętności programowe oraz niektóre treści, wykraczające poza przewidywania programowe; samodzielnie stosuje poznane wiadomości i umiejętności w praktyce, a ich systematyczne pogłębianie wynika z indywidualnych zainteresowań i samodzielnej pracy dodatkowej;

3) poziom średni (+, B) – uczeń opanował wiadomości i umiejętności programowe, umożliwiające rozwiązywanie problemów w praktyce; zazwyczaj samodzielnie je pogłębia, ale wymaga systematyzowania i utrwalania wiedzy oraz korzystania z dodatkowych umiejętności;

4) poziom zadowalający (x, C) – uczeń opanował podstawowe umiejętności programowe, ale stosuje je praktycznie w sytuacjach typowych, według podanych wzorów (przykładów) znanych z lekcji i podręcznika; wymaga kierowania i wspomagania w procesie utrwalania i pogłębiania wiadomości i umiejętności;

5) poziom niski (-, D) - uczeń opanował najważniejsze, podstawowe treści z danej edukacji; samodzielnie rozwiązuje problemy o niewielkim stopniu złożoności, często powtarzające się w toku nauczania; stosuje głównie proste, dobrze wytrenowane umiejętności, a w mniejszym zakresie zdobyte wiadomości;

6) poziom bardzo niski (-!, D!) – uczeń opanował tylko niektóre elementy wiadomości i podstawowe umiejętności; nie radzi sobie z samodzielnym rozwiązywaniem prostych zadań; wymaga pracy wyrównawczej i stałego wsparcia, by mógł kontynuować naukę na wyższym etapie.

4. W zakresie oceniania bieżących prac ucznia stosuje się symbole graficzne w formie stempli, wyrażające stopień zaangażowania ucznia w wykonywane zadanie, z uwzględnieniem jego możliwości indywidualnych:

1) „Wspaniale pracujesz” / poziom bardzo wysoki,

2) „Bardzo dobrze pracujesz”/ poziom wysoki,

3) „Dobrze pracujesz”/ poziom średni,

4) „Pracuj tak dalej” / poziom zadowalający,

5) „Popracuj jeszcze” / poziom niski,

6) „Za mało pracujesz” / poziom bardzo niski.

W wymienionych wyżej symbolach graficznych przypisuje się po dwa kolejne znaki do poziomów wysokiego, średniego i zadowalającego.

5. Ocenianie bieżące w klasach I-III polega na:

a.) przekazywaniu dzieciom ustnego komentarza o ich postępach i efektach pracy;

b.) przyznawaniu znaczków stemplowanych do zeszytu lub na kartach pracy (symbol „buźki” z napisem);

c.) zapisu graficznego (*!, *, +, x, -, -!) lub literowego (A!, A, B, C, D, D!) ocen, z uwzględnieniem omówionych w ust. 2 poziomów osiągnięć, odnotowywanego w dziennikach lekcyjnych i dzienniczkach ucznia (uzupełnianego komentarzem w formie opisowej);

d.) wpisywaniu comiesięcznej oceny w formie graficzno-opisowej.

6. Ocenie bieżącej podlegają wszystkie działania ucznia m. in.: praca na lekcji, prace domowe, sprawdziany umiejętności.

7. Ocena bieżąca dokumentowana jest w dzienniku lekcyjnym i zawiera zapis symboli graficznych (*, +, x, -) lub literowy ocen A – D.

8. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć ucznia z zajęć edukacyjnych i z zachowania oraz ustaleniu opisowej oceny klasyfikacyjnej w oparciu o zgromadzone karty obserwacji umiejętności ucznia. 9. Ocenianie roczne ma charakter ogólny i polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu i zapisaniu jednej opisowej oceny klasyfikacyjnej.

10. Bieżąca, śródroczna i roczna ocena opisowa uwzględnia poznawczą i emocjonalno – społeczną sferę rozwoju ucznia.

11. Ocenianie w klasach 1 - 3 obejmuje zapis postępów uczniów w zakresie edukacji: polonistycznej, matematycznej, przyrodniczej, społecznej, plastycznej, muzycznej, technicznej, informatycznej, wychowania fizycznego z edukacją zdrowotną, języka angielskiego oraz zachowania (poziomu rozwoju emocjonalnego i edukacji etycznej).

12. W drugim półroczu klasy trzeciej stosuje się w ocenianiu bieżącym ocenę cyfrową równolegle do opisowej jako system przejściowy, w obrębie którego stosuje się skalę ocen z uwzględnieniem następujących poziomów osiągnięć:

a.) poziom bardzo wysoki (*! / A!) – „Wspaniale pracujesz” (odpowiadający ocenie celującej);

b.) poziom wysoki (* / A) – „Bardzo dobrze pracujesz” (odpowiada ocenie bardzo dobrej);

c.) poziom średni (+ / B) – „Dobrze pracujesz” (odpowiada ocenie dobrej);

d.) poziom zadowalający (x / C) – „Pracuj tak dalej” (odpowiada ocenie dostatecznej);

e.) poziom niski (- / D) – „Popracuj jeszcze” (odpowiada ocenie dopuszczającej);

f.) poziom bardzo niski (-! / D!) – „Za mało pracujesz” (odpowiada ocenie niedostatecznej).

13. W przypadku utrzymywania się niskiego i bardzo niskiego poziomu bieżących osiągnięć edukacyjnych, obowiązkiem nauczyciela jest zorganizowanie zajęć wyrównawczych, a w uzasadnionych przypadkach skierowanie na zajęcia specjalistyczne. Jeśli zastosowane środki zaradcze nie skutkują poprawą wyników, należy zalecać rodzicom ucznia przeprowadzenie konsultacji w poradni psychologiczno-pedagogicznej.

§45

1. Oceny bieżące i klasyfikacyjne (ocena śródroczna i roczna) z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych ustala się w stopniach według następującej skali:

1) stopień celujący – 6,

2) stopień bardzo dobry – 5,

3) stopień dobry – 4,

4) stopień dostateczny – 3,

5) stopień dopuszczający – 2,

6) stopień niedostateczny – 1.

2. W bieżącym ocenianiu śródrocznym dopuszcza się stosowanie znaków „+” i

„–”.

3. Poszczególnym stopniom skali ocen ustala się następujące kryteria oceniania w zakresie poszczególnych zajęć dydaktycznych:

a.) stopień celujący otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania znacznie wykraczające poza program nauczania, poszukujący samodzielnie informacji dodatkowych i zdobywający nowe umiejętności, stosujący nietypowe, oryginalne, twórcze sposoby rozwiązywania problemów;

b.) stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który spełnia w pełni wymagania w zakresie wiadomości i umiejętności zawartych w realizowanym programie edukacyjnym, a w wielu elementach jego wiedza wykracza poza wymagania programowe;

c.) stopień dobry otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania bardziej złożone i mniej przystępne niż treści zaliczone do wymagań podstawowych, często przekraczające poziom wymagań zawartych w podstawie programowej;

d.) stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który opanował podstawowy zakres wiadomości i umiejętności realizowanego programu edukacyjnego i miewa kłopoty w opanowaniu trudniejszych treści kształcenia danej dziedziny/przedmiotu;

e.) stopień dopuszczający otrzymuje uczeń posiadający elementarną wiedzę i umiejętności potrzebne do opanowania dalszych treści kształcenia;

f.) stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań koniecznych - elementarnych oczekiwań określonych w programie nauczania, co uniemożliwia opanowanie kolejnych treści kształcenia.

4. W klasie czwartej miesiąc wrzesień jest okresem adaptacyjnym i pozostaje bez ocen niedostatecznych w zakresie oceniania obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.

5. Oceny bieżące wpisywane są do dziennika lekcyjnego w formie zapisu cyfrowego.

6. Nauczyciel stosuje zasadę systematycznego i bieżącego oceniania. Ustala się następującą ilość ocen w semestrze, dla przedmiotów realizowanych w wymiarze tygodniowym:

a.) jedna godzina tygodniowo - minimum trzy oceny;

b.) dwie godziny tygodniowo - minimum cztery oceny;

c.) trzy godziny tygodniowo - minimum pięć ocen;

d.) cztery i więcej godzin tygodniowo - minimum sześć ocen.

7. Ocena klasyfikacyjna śródroczna, za II półrocze i roczna z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych nie stanowi średniej arytmetycznej ocen bieżących, lecz podsumowanie osiągnięć ucznia. Obejmuje:

a.) zaangażowanie w pracę na lekcji i opanowanie materiału programowego;

b.) analizę postępów w opanowaniu wiadomości;

c.) wysiłek, który uczeń wkłada w opanowanie wiadomości i umiejętności;

d.) stopień samodzielności w wykonywaniu zadań.

8. Szczegółowe zasady oceniania z poszczególnych obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych są określone w Przedmiotowych Zasadach Oceniania.

§46

1. Formy sprawdzania wiadomość i umiejętności uczniów podlegające ocenie:

a.) odpowiedzi ustne - opowiadania, opisy, wygłaszanie tekstów z pamięci, udział w dyskusji, argumentowanie, wnioskowanie itp.;

b.) pisemne prace kontrolne:

- kartkówka - obejmująca treści maksymalnie z trzech ostatnich lekcji, równorzędna odpowiedziom ustnym, której czas trwania określa się na 5-15 min.;

- dyktanda – pisane ze słuchu, z pamięci lub polegające na uzupełnianiu luk w tekście itp., muszą być poprzedzone ćwiczeniami mającymi na celu powtórzenie zasad pisowni, których czas trwania określa się maksymalnie do 45 min.;

- testy – pisemne prace różnego typu, zgodne ze specyfiką przedmiotu (np.: test otwarty, wyboru, zamknięty, problemowy, zadaniowy itp.), zapowiedziane i potwierdzone tydzień wcześniej wpisem do dziennika, których czas trwania określa się na 45 – 90 min.;

- prace klasowe (sprawdziany) – obejmujące treści minimum z jednego działu, obowiązkowo poprzedzone lekcją utrwalającą sprawdzane wiadomości, zapowiedziane i potwierdzone tydzień wcześniej wpisem do dziennika, których czas trwania określa się na 1- 2 godz. lekcyjnych;

c.) różnego rodzaju prezentacje, prace plastyczne, odtwarzanie i tworzenie muzyki, śpiew, gra na instrumencie, zeszyty ćwiczeń, prowadzenie zeszytu przedmiotowego i zeszytu lektur, prace samodzielnie wykonywane przez uczniów, prace literackie, przygotowanie do konkursów oraz inne wytwory pracy ucznia, zaakceptowane przez zespoły problemowo-przedmiotowe;

d.) prace domowe;

e.) aktywność na lekcji.

2. Prace klasowe (sprawdziany), testy, kartkówki oceniane są według punktacji:

stopień celujący (6) – 100% pkt. i zadania dodatkowe wykraczające poza program danej klasy,

stopień bardzo dobry (5) – 91 - 100% pkt.,

stopień dobry (4) – 90 - 76% pkt.,

stopień dostateczny (3) – 75 - 51% pkt.,

stopień dopuszczający (2) – 50 - 31% pkt.,

stopień niedostateczny (1) – 30 - 0% pkt.

3. Przy ocenianiu pisemnych prac, obok oceny cyfrowej, obowiązkowo stosuje się krótki opis pracy, uwzględniający osiągnięcia oraz wykazujący treści do uzupełnienia i utrwalenia.

4. W pracach pisemnych z przedmiotów innych niż język polski i języki obce – błędy ortograficzne i gramatyczne są oceniane opisowo i nie mają wpływu na ocenę za wartość merytoryczną pracy.

5. W tygodniu mogą być przeprowadzone najwyżej trzy sprawdziany, z zachowaniem zasady nie więcej niż jednego sprawdzianu dziennie, zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem, poprzedzone powtórzeniem wiadomości oraz przedstawieniem wymagań, punktacji i zasad oceniania. Omówienie uzyskanych wyników odbywa się w dniu oddania sprawdzonych prac.

6. Uczeń ma prawo do jednorazowej poprawy oceny niedostatecznej ze sprawdzianu (pracy klasowej). Uczeń sam zgłasza chęć poprawy i ustala z nauczycielem termin, nie później niż w obrębie dwóch tygodni. Ocena uzyskana z pracy poprawkowej nie może być jest odrębną oceną.

10. Uczeń, który z powodu nieobecności nie przystąpił do sprawdzianu, zalicza go w terminie uzgodnionym z nauczycielem, ale nie później niż w dwa tygodnie od powrotu na zajęcia lekcyjne. Nieprzystąpienie do zaliczenia w tym terminie bez uzasadnionej przyczyny upoważnia nauczyciela do przeprowadzenia pracy sprawdzającej (pisemnej lub ustnej) bez uzgadniania terminu.

11. Na ocenę klasyfikacyjną (śródroczną i po II półroczu) muszą składać się co najmniej 4 oceny z różnego typu prac sprawdzających.

12. Nauczyciele sprawdzają i oceniają pisemne prace klasowe w terminie nie przekraczającym dwóch tygodni (dłuższe wypowiedzi pisemne z języka polskiego do trzech tygodni).

13. Kartkówki oddawane są maksymalnie po tygodniu. Nie jest konieczna w tym przypadku ocena opisowa.

14. W razie nieobecności nauczyciela powyższe terminy ulegają przesunięciu o tydzień od daty powrotu nauczyciela do pracy.

15. Uczeń ma prawo do zgłoszenia nieprzygotowania do zajęć bez podania przyczyny w liczbie określonej w przedmiotowych zasadach oceniania, nie mniej niż:

a.) 3 razy w półroczu – język polski, matematyka, wychowanie fizyczne;

b.) 2 razy w półroczu – przedmiot o wymiarze 2 godz. w tygodniu;

c.) 1 raz w półroczu – przedmiot o wymiarze 1 godz. w tygodniu.

16. W przypadku zajęć z wychowania fizycznego nieprzygotowanie do zajęć należy rozumieć jako brak wymaganego stroju.

17. W przypadku zajęć z plastyki i techniki nieprzygotowanie do zajęć należy rozumieć jako brak wymaganych przyborów i materiałów.

18. Prawo do zgłoszenia nieprzygotowania bez podania przyczyny nie dotyczy zapowiedzianych sprawdzianów i testów.

19. Na prośbę uczniów nauczyciel może zmienić termin pracy pisemnej. Jednakże konsekwencje w postaci zwiększenia liczby prac pisemnych w tygodniach następnych ponoszą uczniowie.

20. Uczeń, który przyszedł do szkoły po dłuższej (trwającej minimum jeden tydzień) usprawiedliwionej nieobecności, uzupełnia i zalicza treści edukacyjne z poszczególnych przedmiotów w ciągu dwóch tygodni (terminy ustala indywidualnie z nauczycielami przedmiotu).

§47

1. Ocenianie ucznia niepełnosprawnego lub o specjalnych potrzebach edukacyjnych to integralna część procesu nauczania i wychowania.

2. Klasyfikacja śródroczna i roczna polega na podsumowaniu osiągnięć z zajęć edukacyjnych i zachowania oraz ustaleniu ocen według obowiązującej w szkole skali ocen.

3. Bieżącą, śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych ustala nauczyciel przedmiotu, a ocenę z zachowania – wychowawca, po konsultacji z nauczycielem wspomagającym pracującym w danej klasie.

4. Uczeń w normie intelektualnej z orzeczeniem PPP o potrzebie kształcenia specjalnego, oceniany jest zgodnie z obowiązującymi w szkole zasadami i kryteriami oceniania, z uwzględnieniem dostosowania wymagań edukacyjnych do jego indywidualnych możliwości określonych w orzeczeniu.

5. Ocenianie wspierające ucznia o specjalnych potrzebach edukacyjnych uwzględnia stopień realizacji założeń programowych i podstawy programowej kształcenia ogólnego oraz stopień realizacji wymagań szczegółowych, ustalanych indywidualnie dla każdego ucznia.

6. Nauczyciele uczący ustalają w porozumieniu z nauczycielem wspomagającym, jakie formy aktywności, umiejętności ucznia podlegają ocenie.

7. Ocena powinna uwzględniać:

a.) poziom motywacji do pracy;

b.) wysiłek, który uczeń wkłada w opanowanie wiadomości i umiejętności;

c.) zaangażowanie w opanowanie materiału programowego;

d.) samodzielność w wykonywaniu zadań.

8. Ocenianie ucznia o specjalnych potrzebach edukacyjnych ma charakter ciągły, systematyczny. Nauczyciel, bazując na mocnych stronach ucznia, nagradza jego wysiłek, chęci, zaangażowanie, nie porównując go z innymi uczniami.

9. Zasady przeprowadzania sprawdzianów wiadomości i umiejętności dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych:

a.) sprawdziany wiadomości przygotowane przez nauczyciela dostosowuje się do indywidualnych możliwości ucznia, zgodnie z treścią orzeczenia poradni psychologiczno-pedagogicznej;

b.) uczeń otrzymuje pisemną informację o terminie i zakresie sprawdzianu ułatwiającą przygotowanie się np. w formie pytań, zadań do powtórzenia przynajmniej z tygodniowym wyprzedzeniem;

c.) dostosowanie sprawdzianu / kartkówki do możliwości ucznia dotyczy:

- zakresu materiału podlegającego ocenie,

- formy sprawdzianu np.: zamiast pytań otwartych test wyboru, zamiast formy pisemnej – odpowiedź ustna,

- ilości zadań lub czasu trwania, który może być wydłużony o 50%;

d.) w czasie sprawdzianu uczeń otrzymuje od nauczyciela lub nauczyciela wspomagającego niezbędne wsparcie, zgodne z typem dysfunkcji i treścią orzeczenia (np. odczytywanie, zapisywanie poleceń);

e.) oceny cyfrowe z kartkówek i klasówek są uzupełniane oceną opisową;

f.) w przypadku dłuższej nieobecności ucznia w szkole, przygotowanie i przeprowadzenie sprawdzianów powinno uwzględniać czas, niezbędny do uzupełnienia wiadomości lub stanowić o zwolnieniu ucznia ze sprawdzianu, dotyczącego tej części materiału i zastosowaniu oceny w innej formie np. odpowiedź ustna, ocena wykonanych ćwiczeń, zleconych zadań dodatkowych;

g.) dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych przeprowadza się sprawdzian po klasie szóstej zgodnie z zaleceniami poradni psychologiczno – pedagogicznej.

§48

1. Uczeń ma prawo do starania się o wyższą niż proponowana ocenę klasyfikacyjną z danego przedmiotu.

2. Sprawdzian weryfikujący ocenę jest sprawdzianem komisyjnym, składającym się z części ustnej i pisemnej. Obejmuje treści programowe z danego półrocza lub roku szkolnego.

3. Warunkiem wszczęcia postępowania podwyższającego ocenę jest złożenie podania do dyrektora szkoły nie później niż w dniu klasyfikacyjnego posiedzenia Rady Pedagogicznej.

4. Skład komisji i termin sprawdzianu weryfikującego ocenę ustala dyrektor w dniu posiedzenia klasyfikacyjnego Rady Pedagogicznej, ustalając go nie później niż na dzień przed posiedzeniem zatwierdzającym wyniki nauczania.

5. Wychowawca klasy jest zobowiązany do bezzwłocznego powiadomienia ucznia i jego rodziców (opiekunów prawnych) o terminie sprawdzianu.

6. Zestaw zadań do części pisemnej i ustnej sprawdzianu opracowuje nauczyciel przedmiotu zgodnie z zapisem przedmiotowych zasad oceniania.

7. Uczeń może starać się o uzyskanie oceny tylko o jeden stopień wyższej od przewidywanej.

8. W przypadku niestawienia się ucznia w wyznaczonym terminie lub zaprezentowania wiedzy niewystarczającej na wyższą ocenę, nauczyciel utrzymuje w mocy ocenę proponowaną wcześniej.

§49

1. Klasyfikacja śródroczna i roczna zachowania polega na okresowym podsumowaniu zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, przy czym ocena śródroczna stanowi prognozę rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

2. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:

a.) wywiązywanie się z obowiązków ucznia,

b.) postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej,

c.) dbałość o honor i tradycję szkoły,

d.) dbałość o piękno mowy ojczystej,

e.) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych osób,

f.) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,

g.) okazywanie szacunku innym osobom.

3. Śródroczną i roczną ocenę zachowania ustala się według następującej skali, z zastrzeżeniem pkt. 4, 8 i 9:

a.) wzorowe,

b.) bardzo dobre,

c.) dobre

d.) poprawne,

e.) nieodpowiednie,

f.) naganne.

4. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania oraz na podstawie opinii publicznej lub niepublicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym publicznej lub niepublicznej poradni specjalistycznej, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie.

5. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:

a.) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych,

b.) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły z zastrzeżeniem pkt. 6 i 7.

6. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole po raz drugi z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.

7. Uczeń, któremu w danej szkole po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, a uczeń klasy programowo najwyższej w danym typie szkoły nie kończy szkoły.

8. W klasach I-III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania są ocenami opisowymi.

9. Ustalenia śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania uczniów dokonuje wychowawca klasy na podstawie:

a.) wypełnianych przez siebie i nauczycieli wspomagających kart obserwacji zachowania ucznia;

b.) samooceny ucznia dokonywanej raz w semestrze przy pomocy karty samooceny ucznia opracowanej przez wychowawcę przy współpracy z nauczycielem wspomagającym;

c.) opinii zespołu uczniowskiego danej klasy;

d.) opinii innych nauczycieli i pracowników szkoły.

10. W klasach 4-6 obowiązują następujące kryteria oceny zachowania:

a.). ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który:

- wyróżnia się wysokim poziomem kultury osobistej;

- zawsze w pełni przestrzega przyjętych w szkole zasad;

- aktywnie uczestniczy w życiu klasy i szkoły, bierze udział w pracach Samorządu Szkolnego i Klasowego, kółek zainteresowań;

- uczestniczy w konkursach, olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych itp., na szczeblu szkoły, miasta, regionu, województwa, kraju;

- godnie reprezentuje szkołę w środowisku, bierze udział w uroczystościach szkolnych, patriotycznych, pracach użytecznych na rzecz szkoły, dzielnicy, miasta;

- swoim zachowaniem i stosunkiem do obowiązków szkolnych stanowi wzór dla innych;

- systematycznie uczęszcza do szkoły, nie spóźnia się na lekcje, ma usprawiedliwione wszystkie nieobecności;

- samodzielnie rozwija swoje zainteresowania;

- zawsze aktywnie uczestniczy w zajęciach lekcyjnych;

- osiąga wysokie wyniki w nauce (proporcjonalnie do swoich możliwości);

- jest zawsze przygotowany do lekcji (na miarę swoich możliwości);

- szanuje mienie społeczne, szkolne;

- w codziennym życiu szkolnym wykazuje się uczciwością, zawsze reaguje na dostrzeżone przejawy zła, niesprawiedliwości;

- zawsze przejawia koleżeńską postawę wobec rówieśników;

- zawsze odnosi się z szacunkiem do nauczycieli i pracowników szkoły;

- zawsze dba o swoje zdrowie i higienę, nie ulega nałogom, nigdy nie używa wulgarnego słownictwa;

- zawsze dba o estetykę swojego wyglądu, ubiera się stosownie do sytuacji;

b.). ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

- zawsze przestrzega zasad kulturalnego zachowania;

- jest uczciwy w codziennym postępowaniu;

- najczęściej przejawia koleżeńską postawę wobec rówieśników;

- nigdy nie uchyla się od pomocy kolegom w nauce, jak i innych sytuacjach życiowych;

- zawsze szanuje mienie kolegów, szkoły, społeczeństwa;

- nigdy nie prowokuje konfliktów;

- stara się systematycznie uczęszczać na zajęcia i nie spóźniać się na lekcje;

- wykonuje powierzone mu prace i zadania, dość często podejmuje dobrowolne zobowiązania, które stara się wykonywać terminowo i solidnie;

- ma usprawiedliwione wszystkie godziny nieobecności;

- stara się osiągać najwyższe wyniki w nauce (na miarę swoich możliwości);

- uczestniczy w zajęciach szkolnych kół zainteresowań, uzupełniając wiedzę zdobytą na lekcjach;

- zwykle przestrzega przyjętych w szkole zasad;

- zazwyczaj z szacunkiem odnosi się do nauczycieli i pracowników szkoły;

- stara się aktywnie uczestniczyć w życiu klasy i szkoły;

- bierze udział w imprezach szkolnych;

- nigdy nie ulega negatywnym wpływom, nie namawia kolegów do nieodpowiedzialnych zachowań;

- zawsze dba o bezpieczeństwo własne i innych;

- zawsze dba o kulturę słowa, nie używa wulgarnego słownictwa;

- zawsze dba o swój wygląd i higienę;

c.). ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

- stara się dobrze wywiązywać się ze swoich obowiązków;

- jest zwykle taktowny, życzliwie usposobiony;

- w rozmowach stara się dbać o kulturę słowa, umie dyskutować;

- pracuje w szkole na miarę swoich możliwości, osiągając wyniki na poziomie dobrym;

- rzadko podejmuje dobrowolne zobowiązania, ale dobrze się z nich wywiązuje;

- w miarę systematycznie uczęszcza na zajęcia, sporadycznie spóźnia się na lekcje, ma usprawiedliwione wszystkie nieobecności;

- w miarę aktywnie uczestniczy w życiu klasy, szkoły;

- swoim zachowaniem nie budzi zastrzeżeń ze strony nauczycieli, pracowników szkoły i kolegów;

- drobne uchybienia w swoim zachowaniu stara się szybko naprawić;

- prosi nauczycieli o wskazówki do samodzielnej pracy, mającej na celu osiągnięcie poziomu wiedzy i umiejętności niezbędnego do uzyskiwania dobrych stopni;

- nigdy nie niszczy mienia szkolnego, społecznego;

- z reguły nie ulega negatywnym wpływom, ani uzależnieniom;

- stara się nie prowokować konfliktów i bójek;

- stara się dbać o higienę osobistą i stosowny do okoliczności strój;

d.) ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:

- rzadko narusza przyjęte zasady (3 razy w półroczu);

- czasami spóźnia się na zajęcia, nie ucieka z lekcji (do 10 spóźnień w półroczu);

- sporadycznie nie dostarcza usprawiedliwień godzin nieobecności – do 5 na semestr;

- nie podejmuje dodatkowych działań z własnej inicjatywy;

- osiąga wyniki nieco niższe od swoich potencjalnych możliwości, satysfakcjonuje go uzyskiwanie przeciętnych wyników w nauce;

- nie dość systematycznie przygotowuje się do zajęć;

- wypełnia powierzone mu zadania, ale przy najmniejszym wysiłku i zaangażowaniu z jego strony;

- nie zawsze dotrzymuje terminów uzgodnionych z nauczycielem (do 2 razy w półroczu);

- nie zawsze panuje nad emocjami, używa mało kulturalnego słownictwa w rozmowie lub dyskusji (2 razy w półroczu);

- niedostatecznie stanowczo reaguje na przejawy zła, niesprawiedliwości;

- nie uchyla się od prac na rzecz zespołu klasowego;

- niekiedy lekceważy występujące zagrożenia bezpieczeństwa własnego i innych, ale reaguje na zwracane uwagi (3 razy w półroczu);

- nie wykazuje dostatecznego szacunku wobec nauczycieli, pracowników szkoły, kolegów (do 2 razy w półroczu), stara się korygować swoje postępowanie pod wpływem wskazówek i sugestii otocznia;

- nie ulega uzależnieniom, ale zachowuje bierną postawę wobec przejawów ulegania uzależnieniom swoich kolegów;

- otrzymuje komunikaty od nauczycieli na temat niedostatecznej dbałości o higienę (do 3 razy w półroczu);

e.). ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:

- bywa nietaktowny, arogancki, używa wulgaryzmów w rozmowach czy dyskusjach (4-5 razy w półroczu);

- często narusza zasady obowiązujące w szkole;

- wywołuje konflikty z rówieśnikami, często prowokując bójki;

- bardzo rzadko angażuje się w życie klasy i szkoły;

- nie jest zainteresowany samorozwojem, nie pracuje z własnej inicjatywy nad poprawą swoich wyników, a zobligowany i wspierany przez nauczycieli, wykazuje nikłą aktywność w procesie uczenia się;

- opuszcza lekcje bez usprawiedliwienia (10g/semestr) lub spóźnia się;

- bardzo rzadko dotrzymuje ustalonych terminów, niechętnie i niestarannie wykonuje powierzone mu prace;

- z reguły nie wywiązuje się z powierzonych obowiązków; w swoim postępowaniu nie przestrzega zasad uczciwości, zwykle nie reaguje na przejawy zła;

- zwykle nie wykazuje szacunku dla pracy innych lub wspólnej własności;

- niechętnie reaguje na prośby kolegów o pomoc, zazwyczaj zachowuje obojętność wobec potrzeb innych;

- stwarza zagrożenie lub lekceważy niebezpieczeństwo (5 razy w półroczu), nie zawsze reaguje na zwracane uwagi;

- łatwo ulega uzależnieniom i negatywnym wpływom;

- z reguły nie podejmuje prób poprawy swojego zachowania, lekceważy obowiązki szkolne;

- przeszkadza w prowadzeniu lekcji, często musi być przywoływany do porządku (3 nagany nauczyciela lub jedna dyrektora w półroczu);

- niedostatecznie dba o higienę i odpowiedni strój, nie zawsze reaguje na uwagi nauczycieli w tej kwestii;

f.) ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:

- systematycznie narusza zasady obowiązujące w szkole;

- nie podejmuje żadnych prób poprawy swego zachowania;

- ma nieusprawiedliwioną absencję, przekraczającą 15 godzin w semestrze;

- nagminnie spóźnia się na zajęcia, ucieka z lekcji;

- osiąga wyniki zdecydowanie zbyt niskie w stosunku do swoich możliwości;

- jest agresywny, nietaktowny, nagminnie używa wulgaryzmów;

- bierze udział w bójkach i kradzieżach;

- ze względu na swoje zachowanie stanowi zagrożenie dla społeczności uczniowskiej;

- dewastuje mienie szkolne lub społeczne (2 razy w półroczu);

- stosuje wyłudzanie, zastraszanie fizyczne lub psychiczne (2 razy w półroczu);

- nie dba o higienę i nie reaguje na zwracane uwagi;

- nigdy nie wypełnia poleceń nauczyciela i pracowników szkoły;

- nigdy nie wykonuje powierzonych zadań;

- odmawia podejmowania jakichkolwiek działań na rzecz innych osób czy zespołu (powyżej 3 razy w półroczu);

- pali w szkole papierosy, bywa pod wpływem alkoholu lub środków odurzających w czasie zajęć w szkole lub poza nią (np. na szkolnej wycieczce);

- wszedł w konflikt z prawem.

§50

1. Uczeń ma prawo odwołać się od proponowanej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

2. Rodzic (prawny opiekun) w ciągu 7 dni od uzyskania informacji o przewidywanej ocenie ma prawo złożyć do dyrektora szkoły podanie z uzasadnionym wnioskiem o zmianę oceny z zachowania.

3. Dyrektor szkoły powołuję komisję w składzie: wychowawca, nauczyciel wspomagający, pedagog szkolny, psycholog szkolny, w uzasadnionych przypadkach nauczyciele uczący.

4. W ciągu 7 dni od wpłynięcia wniosku komisja rozpatruje wniosek i podaje swoją decyzję wraz z uzasadnieniem, przy czym:

a.) w przypadku oceny śródrocznej, komisja analizuje sytuację ucznia oraz zgodność oceny z zapisem wymagań w WZO;

b.) w przypadku oceny rocznej komisja analizuje sytuację ucznia ze szczególnym uwzględnieniem zmian dostrzegalnych w jego zachowaniu (w porównaniu z I półroczem) oraz zgodność oceny z zapisem wymagań WZO.

5. Decyzja komisji jest ostateczna.

§51

1. Nauczyciel zobowiązany jest do systematycznego gromadzenia informacji o uczniach. Informacje te zamieszcza w dziennikach lekcyjnych.

2. Sprawdzone i ocenione prace kontrolne dostępne są u nauczycieli przedmiotowych w prowadzonej przez nich indywidualnej dokumentacji ucznia.

3. Dokumentacja dotycząca każdego ucznia o specjalnych potrzebach edukacyjnych (teczki, segregatory prac indywidualnych) znajduje się segregatorze danej klasy, przygotowanym imiennie przez pedagoga szkolnego, psychologa lub nauczyciela wspomagającego, dostępnym dla ucznia, oraz jego rodzica na każdym z umówionych spotkań.

4. Bieżące oceny i informacje dotyczące funkcjonowania klasy znajdują się w dzienniku klasowym, a w dzienniczku ucznia wpisywane są przez wychowawcę przed zebraniami lub dniami otwartymi.

5. Wychowawcy klas i nauczyciele zobowiązani są do przekazywania informacji o osiągnięciach uczniów w następujących formach:

a.) bieżących ocen w formie pisemnej w dzienniczkach i zeszytach przedmiotowych ucznia,

b.) podczas comiesięcznych zebrań z rodzicami oraz tzw. „dni otwartych” dla rodziców,

c.) w ramach czasu na konsultacje indywidualne z nauczycielami (inicjowane zarówno przez rodzica, jak i nauczyciela).

6. Podstawowymi źródłami przekazu wszelkich informacji dotyczących ucznia są specjalnie do tego przygotowane dzienniczki ucznia z numerowanymi stronami i odnotowanymi ocenami ze sprawdzianów i klasówek oraz zeszyty przedmiotowe, zawierające aktualne oceny prac domowych.

7. W szkole obywają się comiesięczne spotkania wychowawców i nauczycieli poszczególnych przedmiotów z rodzicami w trakcie tzw. „dni otwartych” lub obowiązujących zebrań, a w uzasadnionych przypadkach wychowawcy i pedagog szkolny interweniują telefonicznie w sprawach ucznia.

8. W razie wyczerpania powyższych możliwości, w szczególnie uzasadnionych przypadkach wychowawcy klas i pedagog szkolny pisemnie wzywają rodzica (prawnego opiekuna) do szkoły.

§52

1. Uczeń jest klasyfikowany, jeżeli zostały mu ustalone oceny za I półrocze, za II półrocze i roczne według skali obowiązującej w szkole, zgodnie z ustalonymi kryteriami ocen i wymaganiami edukacyjnymi określonymi w Przedmiotowych Systemach Oceniania, z wyjątkiem przedmiotów, z których uczeń został zwolniony.

2. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich przedmiotów, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej rocznej z powodu nieobecności na zajęciach przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.

3. Klasyfikację uczniów przeprowadza się dwukrotnie w ciągu roku szkolnego w następujących terminach:

a.) śródroczną dwa tygodnie przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej, które odbywa się na tydzień przed dniem zakończenia I półrocza;

b.) roczną dwa tygodnie przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej, które odbywa się na tydzień przed dniem zakończenia roku szkolnego.

4. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne, a ocenę zachowania ustala wychowawca w porozumieniu z nauczycielami przedmiotów.

5. Na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawcy klas są zobowiązani w formie pisemnej poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla niego śródrocznych i rocznych niedostatecznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej i rocznej nagannej ocenie klasyfikacyjnej zachowania lub o nieklasyfikowaniu. Za poinformowanie rodziców zgodnie z podanym terminem odpowiedzialny jest wychowawca klasy.

6. Na tydzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej wychowawcy klas zobowiązani są w formie pisemnej poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla niego klasyfikacyjnych ocenach z poszczególnych przedmiotów oraz o klasyfikacyjnej ocenie zachowania.

7. Ustalona przez nauczyciela ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna (z zastrzeżeniem pkt.8).

8. Ustalona przez nauczyciela niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych (jeśli uczeń posiada jedną taka ocenę, lub po uzgodnieniu z radą pedagogiczną w dwóch takich przypadkach) może być zmieniona w wyniku sprawdzianu weryfikującego, egzaminu poprawkowego lub sprawdzianu wiedzy i umiejętności.

9. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej (semestrze programowo wyższym), szkoła w miarę możliwości, stwarza uczniowi szansę uzupełnienia wiadomości i umiejętności.

§53

1. Uczeń klasy I-III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli jego osiągnięcia w danym roku oceniono pozytywnie (z zastrzeżeniem pkt.3).

2. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów) oraz po uzyskaniu opinii publicznej lub niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej lub niepublicznej poradni specjalistycznej, rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klas 1 i 2 szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.

3. W wyjątkowych przypadkach, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia pierwszego etapu edukacyjnego, na podstawie opinii wydanej przez lekarza, publiczną lub niepubliczną poradnię psychologiczno-pedagogiczną, w tym publiczną lub niepubliczną poradnię specjalistyczną, po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów) ucznia.

4. Począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej (z zastrzeżeniem pkt. 5).

5. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.

6. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole po raz drugi z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjna zachowania.

§54

1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych, przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.

2. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się "nieklasyfikowany". Nieklasyfikowanie ucznia traktowane jest tak, jak ustalenie oceny niedostatecznej.

3. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.

4. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub na wniosek jego rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.

5. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:

a.) realizujący na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny program lub tok nauki;

b.) spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.

6. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej (z zastrzeżeniem pkt. 7).

7. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, informatyki, technologii informacyjnej i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

8. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).

9. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w pkt. 3, 4 i 5 przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez dyrektora szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.

10. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą, przeprowadza komisja, powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą.

W skład komisji wchodzą:

a.) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze - jako przewodniczący komisji;

b.) nauczyciele zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy.

13. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem spełniającym obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą oraz jego rodzicami (prawnymi opiekunami), liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.

14. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni - w charakterze obserwatorów - rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.

15. Uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna (z zastrzeżeniem pkt. 17)

16. Od oceny niedostatecznej ustalonej w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą wnieść odwołanie do dyrektora szkoły.

17. Uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, sprawdzianu weryfikującego lub sprawdzianu wiedzy i umiejętności.

18. Uczeń, który w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego otrzymał ocenę niedostateczną ma prawo przystąpienia do egzaminu poprawkowego.

19. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego, zdaje go w innym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły w uzgodnieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia.

§55

1. Począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych.

2. Rodzice (prawni opiekunowie) w terminie nie przekraczającym daty klasyfikacyjnej rady pedagogicznej składają wniosek do dyrektora szkoły o przeprowadzenie egzaminu poprawkowego ich dziecka.

3. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, technologii informacyjnej, techniki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

4. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich.

5. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą:

a.) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze - jako przewodniczący komisji;

b.) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminujący;

c.) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne - jako członek komisji.

6. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje, jako osobę egzaminującą, innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

7. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.

8. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę (z zastrzeżeniem ust. 9).

9. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.

§56

1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli wykażą, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa, dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

2. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:

1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych - przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala ostateczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;

2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania - ustala ostateczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

3. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).

4. W skład komisji wchodzą:

1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze - jako przewodniczący komisji,

b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,

c) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same zajęcia edukacyjne;

2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania:

a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze - jako przewodniczący komisji;

b) wychowawca klasy,

c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie,

d) pedagog,

e) psycholog,

f) przedstawiciel samorządu uczniowskiego,

g) przedstawiciel rady rodziców.

5. Nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

6. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych i ocena z zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego (przy jednej lub dwóch ocenach niedostatecznych za zgodą rady pedagogicznej).

7. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły.

8. Przepisy ust. 1 - 7 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku, ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

§57

1. Traci moc Wewnątrzszkolny System Oceniania z dnia 16.09.2004r.

2. Wszelkie kwestie nieujęte w WZO reguluje Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dn. 30. kwietnia 2007 r. (Dz. U. Nr 83, poz. 562 z późn. zm.)

Rozdział IX

Prawa i obowiązki nauczycieli oraz innych pracowników szkoły

§67

1. Nauczyciel ma prawo:

a.) nauczać zgodnie z własnym światopoglądem, obiektywnie przedstawiając stan wiedzy w poszczególnych dziedzinach nauki, przestrzegając zasad etyki zawodowej, przy poszanowaniu postanowień niniejszego statutu,

b.) korzystać w swej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony kierownictwa szkoły, rady pedagogicznej oraz wyspecjalizowanych w tym zakresie placówek i instytucji oświatowych i naukowych,

c.) decydować w sprawie programów, metod, podręczników, form organizacyjnych oraz środków dydaktycznych w nauczaniu swojej edukacji,

d.) decydować o treści programu prowadzonego przez niego koła zainteresowań,

e.) w niezawisły sposób oceniać swoich uczniów,

f.) wnioskować w sprawie nagród, wyróżnień i kar dla swoich uczniów,

g.) wypowiadać swoją opinię na temat wszystkich spraw dotyczących szkoły ,

h.) zwrócić się do dyrektora szkoły o dokonanie oceny swojej pracy,

i.) zapoznać się z treścią dokumentów dotyczących jego osoby,

j.) korzystać z wszelkich dostępnych w szkole środków i pomocy dydaktyczno-metodycznych,

k.) podnosić swoje kwalifikacje zawodowe i doskonalić umiejętności dydaktyczne, korzystając z pomocy finansowej szkoły w miarę posiadanych przez nią środków,

l.) korzystać ze wszystkich praw szkolnej społeczności.

§68

1.Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno – wychowawczą i opiekuńczą i jest odpowiedzialny za jakość i wyniki tej pracy oraz za bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.

2. Do zadań nauczycieli należy w szczególności:

a.) poszanowanie praw uczniów bez względu na osiągane przez nich wyniki w nauce,

b.) wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, rozwijanie ich zdolności i zainteresowań np. uczestniczenie w organizowaniu olimpiad, konkursów, wystaw,

c.) otaczanie szczególną opieką uczniów bardzo zdolnych oraz tych z trudnościami w nauce,

d.) bezstronne, obiektywne i sprawiedliwe traktowanie oraz ocenianie uczniów,

e.) bezzwłoczne informowanie uczniów o wystawionych ocenach oraz ich uzasadnienie,

f.) przekazywanie wychowawcy ucznia, jego rodzicom i pedagogowi szkolnemu informacji i spostrzeżeń dotyczących ważnych spraw ucznia,

g.) zachowywanie w tajemnicy wszystkich informacji, których publiczne ujawnienie mogłoby naruszać dobro ucznia,

h.) utrzymywanie ścisłych kontaktów z rodziną ucznia,

i.) prowadzenie zajęć zgodnie z zatwierdzonym planem pracy, zasadami pedagogiki i metodyki nauczania,

j.) udział w przygotowaniu uroczystości organizowanych dla młodzieży i przez młodzież,

k.) uczestnictwo w uroczystościach szkolnych,

l.) wzbogacanie własnego warsztatu pracy,

m.) doskonalenie swoich umiejętności i wiedzy (udział w kursach, szkoleniach),

n.) aktywne uczestnictwo w posiedzeniach rady pedagogicznej,

o.) uczestnictwo oraz pełnienie dyżurów podczas obowiązkowych zebrań dla rodziców,

p.) prawidłowe prowadzenie dokumentacji (dziennik, arkusze ocen, świadectwa),

r.) doraźne zastępowanie nieobecnych nauczycieli zgodnie z Kartą Nauczyciela,

s.) dbanie o estetyczny wygląd klasy,

t.) wykonywanie innych czynności z polecenia Dyrektora, wynikających z potrzeb organizacyjnych szkoły,

u.) zapewnienie bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę.

3. Nauczyciele klas I – III, kończący w danym dniu zajęcia z określonym oddziałem, mają obowiązek sprowadzenia uczniów do szatni oraz sprawdzenia, czy wszystkie dzieci zostały odebrane przez rodziców lub udały się do świetlicy.

4. Nauczyciele, prowadzący ostatnią godzinę lekcyjną z danym oddziałem na poziomie klas IV – VI, mają obowiązek sprowadzenia uczniów do szatni.

§69

Do zadań zespołu przedmiotowego należy:

a.) wybór szkolnych programów nauczania i współdziałanie w ich realizacji,

b.) integrowanie treści międzyprzedmiotowych w bloki tematyczne,

c.) opracowanie zestawu ćwiczeń i zadań z motywem przewodnim jako przygotowanie uczniów do sprawdzianu zewnętrznego po klasie 6,

d.) przygotowanie i przeprowadzenie próbnego sprawdzianu po klasie szóstej,

e.) opracowanie kryteriów oceniania uczniów oraz ewaluacja ich osiągnięć,

f.) informowanie dyrektora o stanie wyposażenia pracowni.

§70

1.Do zadań wychowawcy należy w szczególności:

a.) otaczanie indywidualną opieką wychowawczą każdego ze swoich uczniów,

b.) utrzymywanie systematycznych kontaktów z rodzicami uczniów,

c.) udzielanie informacji, porad i wskazówek, ułatwiających rozwiązywanie problemów,

d.) planowanie i organizowanie wspólnie z uczniami i ich rodzicami różnych form życia zespołowego,

e.) współdziałanie z nauczycielami uczącymi w jego oddziale, uzgadnianie z nimi i koordynowanie działań wychowawczych,

f.) współpraca z pedagogiem i psychologiem szkolnym oraz Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną,

g.) pomaganie w organizacji i udział w życiu kulturalnym klasy,

h.) dokonywanie analiz wyników nauczania i pracy wychowawczej klasy oraz przedstawianie sprawozdania z postępów osiągnięć dydaktyczno-wychowawczych na posiedzeniach rady pedagogicznej,

i.) systematyczne prowadzenie dokumentacji działalności wychowawczej i opiekuńczej.

2. Wychowawca ma prawo korzystać z pomocy merytorycznej i metodycznej dyrekcji szkoły, rady pedagogicznej, pedagoga szkolnego, psychologa, terapeuty pedagogicznego, pracowników Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej oraz innych, właściwych placówek oświatowych i naukowych.

§71

Do zadań pedagoga szkolnego należy:

a.) rozpoznanie warunków życia i nauki uczniów z trudnościami dydaktycznymi w ścisłej współpracy z wychowawcami klas,

b.) udzielanie uczniom pomocy w kierunku dalszego kształcenia,

c.) organizowanie opieki i pomocy materialnej dla uczniów opuszczonych i zaniedbanych,

d.) wnioskowanie o kierowanie uczniów z rodzin zaniedbanych środowiskowo do placówek opieki społecznej i właściwych organizacji pozarządowych,

e.) udzielanie pomocy uczniom w eliminowaniu napięć psychicznych na tle niepowodzeń szkolnych,

f.) kontrolowanie realizacji obowiązku szkolnego,

g.) w uzasadnionych przypadkach, w porozumieniu z dyrektorem szkoły, występowanie z wnioskami do sądu rodzinnego i opiekuńczego, reprezentowanie szkoły przed tym sądem i współpraca z kuratorem sądowym,

h.) udzielanie porad rodzicom w rozwiązywaniu trudności wychowawczych,

i.) dokonywanie okresowych analiz sytuacji wychowawczej w szkole,

j.) systematyczne prowadzenie dokumentacji swojej działalności,

k.) pomoc wychowawcom klas w prowadzeniu godzin wychowawczych,

l.) prowadzenie zajęć indywidualnych i grupowych z młodzieżą mającą zaburzenia zachowania, problemy z nadpobudliwością i oraz inne zaburzenia emocjonalne.

§72

Do zadań psychologa szkolnego należy:

a.) prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących uczniów, w tym diagnozowanie potencjalnych możliwości oraz wpieranie mocnych stron ucznia,

b.) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w celu wspierania rozwoju ucznia, określenia odpowiednich form pomocy psychologiczno – pedagogicznej, w tym działań profilaktycznych, mediacyjnych i interwencyjnych wobec uczniów, rodziców i nauczycieli,

c.) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno – pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli,

d.) zapewnienie uczniom doradztwa w zakresie wyboru kierunku kształcenia i zawodu,

e.) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy wychowawczej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym ucznia,

f.) wspieranie wychowawców klas oraz zespołów wychowawczych i innych zespołów problemowo – zadaniowych w działaniach wynikających z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki.

§73

Do zadań logopedy należy:

a.) przeprowadzenie badań wstępnych, w celu ustalenia stanu mowy uczniów, w tym mowy głośnej i pisma,

b.) diagnozowanie logopedyczne oraz – odpowiednio do jego wyników – organizowanie pomocy logopedycznej,

c.) prowadzenie terapii logopedycznej indywidualnej i w grupach dzieci, u których stwierdzono nieprawidłowości w rozwoju mowy głośnej i pisma,

d.) organizowanie pomocy logopedycznej dla dzieci z trudnościami w czytaniu i pisaniu, przy ścisłej współpracy z pedagogami i nauczycielami prowadzącymi zajęcia korekcyjno – kompensacyjne,

e.) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno – pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli,

f.) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej, w tym współpraca z najbliższym środowiskiem ucznia,

g.) wspieranie działań wychowawczych i profilaktycznych nauczycieli, wynikających z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki.

§74

Do zadań nauczyciela-bibliotekarza należy:

a.) udostępnianie zbiorów w wypożyczalni i czytelni,

b.) udzielanie informacji i porad w wyborze lektury,

c.) prowadzenie zajęć z przysposobienia czytelniczego i informacyjnego przy współpracy z wychowawcami i nauczycielami poszczególnych przedmiotów,

d.) prowadzenie zespołu uczniów (aktyw biblioteczny) współpracujących z biblioteką i pomagających bibliotekarzowi w pracy,

e.) informowanie nauczycieli i wychowawców o poziomie czytelnictwa w poszczególnych klasach,

f.) prowadzenie różnorodnych form upowszechniania czytelnictwa,

g.) gromadzenie, ewidencja, opracowywanie, udostępnianie i selekcja zbiorów, zgodnie z obowiązującymi przepisami oraz profilem programowym i potrzebami placówki,

h.) organizacja warsztatu informacyjnego (wydzielanie księgozbioru podręcznego, prowadzenie katalogów, kartotek, teczek tematycznych, komputerowej bazy danych i zestawień bibliograficznych),

i.) prowadzenie dokumentacji bibliotecznej,

j.) komputeryzacja zbiorów bibliotecznych,

k.) doskonalenie warsztatu pracy.

§75

Wychowawca świetlicy wspiera realizację zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych szkoły w odniesieniu do uczniów klas 0 – III i w uzasadnionych przypadkach IV – VI, a w szczególności:

a.) dba o bezpieczeństwo powierzonych mu pod opiekę dzieci,

b.) pomaga w odrabianiu prac domowych i przygotowaniu się do lekcji,

c.) organizuje dla swoich podopiecznych zajęcia rekreacyjno-sportowe i kulturalne, pozwalające na rozwijanie ich zainteresowań i talentów.

§76

Do zadań pedagoga wspierającego należy:

1.wspieranie uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych w czasie zajęć edukacyjnych i poza nimi,

2. współpraca z nauczycielami i innymi specjalistami pracującymi z dzieckiem,

3. wspieranie w budowie integracji pomiędzy dziećmi jednej klasy, a także całej szkoły,

4. wspieranie rodziców uczniów niepełnosprawnych,

5. prowadzenie zajęć specjalistycznych, których program dostosowany jest do indywidualnych możliwości i potrzeb dzieci z orzeczeniami Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej,

6. gromadzenie materiałów do pracy z uczniem o specyficznych potrzebach edukacyjnych,

7. udzielanie pomocy nauczycielom prowadzącym zajęcia edukacyjne w doborze metod pracy z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych.

§77

Do zadań nauczyciela wspomagającego w oddziałach integracyjnych należy w szczególności:

1. diagnozowanie potrzeb i ocenianie możliwości uczniów posiadających orzeczenie poradni psychologiczno – pedagogicznych,

2. wspieranie uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych w czasie zajęć edukacyjnych,

3. opracowywanie na każdy rok szkolny indywidualnych planów edukacyjnych, zgodnych z zaleceniami, zawartymi w orzeczeniach poradni psychologiczno – pedagogicznych, przy czym plany te określają sposoby dostosowania planu nauczania, wychowawczego i profilaktycznego do potrzeb i możliwości każdego dziecka oraz indywidualny program terapeutyczny,

4. prowadzenie indywidualnych zajęć dydaktycznych i wyrównawczych oraz – w miarę posiadanych kwalifikacji – zajęć specjalistycznych uwzględniających specjalne potrzeby edukacyjne uczniów,

5. współpraca z nauczycielami i specjalistami pracującymi z dzieckiem,

6. udzielanie pomocy nauczycielom prowadzącym zajęcia edukacyjne w doborze metod pracy z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych,

7. budowanie integracji pomiędzy dziećmi jednej klasy, a także całej szkoły,

8. wspieranie rodziców uczniów niepełnosprawnych ,

9. gromadzenie materiałów, w tym sprawdzianów, do pracy z uczniem o specyficznych potrzebach edukacyjnych.

§78

Pracownicy szkoły nie będący nauczycielami mają prawo:

- korzystać ze wszystkich praw członka społeczności szkolnej,

- otrzymać od dyrektora szkoły swój przydział obowiązków służbowych,

- zgłaszać wnioski dotyczące wszystkich ważnych dla szkoły spraw,

- otrzymać nagrodę dyrektora za bardzo dobrą pracę.

§79

Pracownicy szkoły nie będący nauczycielami mają obowiązek:

- przestrzegać praw innych członków społeczności szkolnej,

- rzetelnie wykonywać przydzielone im obowiązki,

- przestrzegać przepisów oraz zasad bezpieczeństwa i higieny pracy, a także przepisów pożarowych.

§80

Zadaniem pracowników administracji i obsługi jest zapewnienie sprawnego działania szkoły, utrzymanie obiektu i jego otoczenia w ładzie i czystości. Szczegółowy zakres obowiązków tych pracowników ustala dyrektor szkoły.

Rozdział I
Postanowienia wstępne

Rozdział II
Cele i zadania szkoły

Rozdział III
Organy szkoły i ich kompetencje

Rozdział IV

Organizacja szkoły

Rozdział V

Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania

Rozdział VI
Prawa i obowiązki uczniów

Rozdział VII

Nagrody, kary i tryb odwoławczy

Rozdział VIII

Zasady przyjmowania uczniów do szkoły

Rozdział IX

Prawa i obowiązki nauczycieli oraz innych pracowników szkoły

Rozdział X
Rodzice (opiekunowie prawni)

Rozdział XI

Postanowienia końcowe