PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 330

Uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia 14.09.2010 r. został zaakceptowany i przyjęty do realizacji w roku szkolnym 2010/2011

Program wychowawczy zbudowaliśmy na podstawie:

- wypracowanych w ciągu ostatnich lat oraz sprawdzonych i przynoszących efekty, działań wychowawczych

- dokumentów prawnych

- założeń reformy

- ustawy o systemie oświaty

- podstaw programowych kształcenia ogólnego

- Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej

- Karty Nauczyciela

- Statutu Szkoły

- Programu polityki prorodzinnej państwa

- Konwencji Praw Dziecka

Wizja czyli naczelny cel do którego dążymy:

SZKOŁA BEZPIECZNA I PRZYJAZNA UCZNIOM, WSZECHSTRONNIE PRZYGOTOWUJĄCA DO DALSZEGO ETAPU NAUKI I ŻYCIA

MISJA Szkoły Podstawowej nr 330

Jesteśmy szkołą podstawową z 23 - letnią tradycją w nauczaniu i wychowaniu uczniów. Współpracujemy z Rodzicami, środowiskiem lokalnym, instytucjami wspomagającymi nas w pracy. Zmierzamy w kierunku wszechstronnego rozwoju ucznia. Staramy się, by każdy czuł się bezpiecznie i dobrze, a nauka była dla niego przyjemnością, z której będzie czerpał korzyści w dalszej edukacji i życiu. Mamy wypracowane i sprawdzone metody i formy pracy. Szczycimy się tym, że nasi pracownicy otwarci są na wszystkie problemy uczniów i ich rodzin. Uczeń w każdej sytuacji może liczyć na pomoc, ponieważ naszym nadrzędnym celem jest dobro i wszechstronny rozwój dziecka. Nasza dewiza to - szkoła przyjazna dziecku!

ZADANIA SZKOŁY na pierwszym etapie edukacji

Zadaniem szkoły na pierwszym etapie edukacji jest wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju dziecka w procesie nabywania wiedzy o świecie, o samym sobie, wprowadzenie dziecka w złożoność świata, uświadomienie mu miejsca współczesnego człowieka w środowisku społecznym, przyrodniczym i kulturowym oraz wspieranie rodziny w wychowaniu i kształceniu dziecka.

NASZYM CELEM KSZTAŁCENIA I WYCHOWANIA W KLASACH I - III JEST, ABY DZIECKO UMIAŁO WSPÓŁPRACOWAĆ Z INNYMI RÓWIEŚNIKAMI I DOROSŁYMI, PRZESTRZEGAŁO NORM ZACHOWANIA:

- rozwijanie zdolności poznawczych i ukierunkowanie zainteresowań dziecka,

- stymulowanie rozwoju w zakresie głównych operacji intelektualnych,

- kształtowanie umiejętności rozpoznawania i zaspokajania potrzeb niezbędnych dla wszechstronnego rozwoju i zdrowia,

- kształtowanie postaw umożliwiających funkcjonowanie w szeroko pojętym środowisku,

- wyposażenie w umiejętności umożliwiające komunikację ze społeczeństwem.

Uczeń kończący pierwszy etap edukacji, jest na miarę swojego wieku:

samodzielny, zaradny, komunikatywny to znaczy, że:

- bierze udział w różnych działaniach na terenie szkoły i domu rodzinnego

- chętnie włącza się w życie klasy i szkoły

- szuka możliwości rozwiązywania swoich problemów i zaspokajania ciekawości

- rozwija zainteresowania - ma hobby

- stara się planować swoje działania

uczciwy, prawy, prawdomówny to znaczy, że:

- zna normy zachowań obowiązujące w szkole i w domu oraz środowisku

- odróżnia dobro od zła rozumie, że nie można realizować własnych potrzeb kosztem cudzych praw i interesów

- nie kłamie, nie ściąga

- przyznaje się do błędów i stara się je naprawić

odpowiedzialny, obowiązkowy, to znaczy, że:

- zna swoje prawa i obowiązki wynikające z roli ucznia, kolegi, członka rodziny

- uczy się brać odpowiedzialność za swoje zachowanie

- stara się rozumieć motywy zachowań swoich i innych ludzi

- postępuje asertywnie tzn. w taki sposób, aby nie naruszać niczyich interesów

kulturalny, taktowny, szanujący innych to znaczy, że:

- umie kulturalnie zachować się w różnych sytuacjach życiowych używa form grzecznościowych

- uczy się szacunku dla symboli narodowych i religijnych

- w swoich zachowaniach przejawia szacunek dla innych ludzi, zwłaszcza dla słabszych i niepełnosprawnych nie dokucza kolegom

- nie używa brzydkich słów, nie przezywa

- pomaga innym na miarę swoich możliwości

dbający o zdrowie i bezpieczeństwo to znaczy że:

- uczy się dbać o swoje zdrowie

- umie ubrać się stosownie do pory roku i pogody

- rozumie potrzebę aktywnego wypoczynku na świeżym powietrzu

- dba o środowisko naturalne

- poznaje podstawowe zasady ruchu drogowego i przestrzega ich w czasie drogi do i szkoły

- unika zagrożeń i niebezpiecznych zachowań

- uczy się zwracania o pomoc w sytuacjach trudnych

ZADANIA SZKOŁY na drugim etapie edukacji

Zadaniem szkoły na drugim etapie edukacji jest przygotowanie uczniów do aktywnego udziału w życiu społecznym, upowszechnianie humanistycznych form życia oraz kształtowanie postaw patriotycznych, rozwój samorządowej działalności uczniów, wychowanie w duchu respektowania zasad sprawiedliwości społecznej i przestrzegania prawa, przestrzeganie dyscypliny przez uczniów, upowszechnianie kultury, działania mające na celu rozwój psychofizyczny uczniów, poprawa stanu higieny i ochrony zdrowia.

NASZYM CELEM KSZTAŁCENIA I WYCHOWANIA W KLASACH IV - VI JEST , ABY DZIECKO POTRAFIŁO ODRÓŻNIĆ DOBRO OD ZŁA, UMIAŁO ZACHOWAĆ SIĘ W SYTUACJI TRUDNEJ, ZNAŁO SWOJE MOCNE I SŁABE STRONY, POTRAFIŁO NAD NIMI PRACOWAĆ

Pragniemy, by uczeń po ukończeniu edukacji w naszej szkole mógł:

- bezpiecznie i godnie poruszać się w otaczającym świecie,

- osiągnąć taki poziom wiedzy, by dostał się do wybranej szkoły,

- porozumiewać się z ludźmi,

- twórczo rozwiązywać problemy,

- poznać różnorodne formy kultury i kulturalnego spędzenia czasu,

- być dumnym, że współtworzył tradycję naszej szkoły.

Uczeń klasy VI na miarę swojego wieku jest:

samodzielny, zaradny, komunikatywny, to znaczy, że:

- zna różne źródła zaspokajania swych zainteresowań i ciekawości, a także umie z nich korzystać,

- jest zaangażowany w życie klasy, szkoły i domu rodzinnego,

- konsekwentnie realizuje swoje zamierzenia, kształtuje swój światopogląd i nie ulega łatwo niekorzystnym wpływom;

uczciwy, prawy, prawdomówny to znaczy, że:

- zna i stosuje uniwersalne normy zachowań i współuczestniczy procesie tworzenia norm szkolnych,

- swoim zachowaniem wzbudza zaufanie nauczycieli, rodziców, kolegów,

- postępuje w sposób nie naruszający praw i interesów innych,

- szanuje własność prywatną i społeczną,

- umie przyznać się do zachowania nieuczciwego i gotów jest ponieść jego konsekwencje;

odpowiedzialny, obowiązkowy to znaczy, że:

- zna swoje prawa w szkole i w domu oraz potrafi upomnieć się o ich respektowanie,

- rozumie sens swoich szkolnych obowiązków i realizuje je,

- bierze odpowiedzialność za swoje zachowanie i postępuje zgodnie z zasadami asertywności,

- odróżnia fikcję literacką i filmową w przekazach medialnych od świata realnego;

kulturalny, taktowny, szanujący innych to znaczy, że:

- zachowuje się zgodnie z ogólnie przyjętymi zasadami i normami,

- używa języka literackiego bez wulgaryzmów, nie nadużywa kolokwializmów,

- swoją osobę i poglądy prezentuje w sposób nie naruszający godności innych,

- szanuje symbole narodowe i inne, ważne dla kultury i tradycji rodzimych i internacjonalnych,

- jest tolerancyjny wobec ludzi odmiennych pod względem religijnym, fizycznym i kulturowym,

- umie się zachować kulturalnie poza szkołą i domem;

dbający o zdrowie i bezpieczeństwo to znaczy, że:

- dba o swoje zdrowie , wygląd i higienę osobistą, stosuje zasady zdrowego trybu życia,

- dba o środowisko naturalne, bo rozumie związek między jego stanem a zdrowiem człowieka,

- przestrzega podstawowych zasad ruchu drogowego,

- potrafi przewidzieć konsekwencje niebezpiecznych zachowań i dlatego ich unika,

- w stosunkach międzyludzkich umie wyznaczać swoje granice psychiczne i fizyczne oraz szanuje prawo innych,

- wie, do kogo zwrócić się o pomoc w sytuacjach zagrożenia.

ZADANIA NAUCZYCIELA UCZĄCEGO, WYCHOWUJĄCEGO I OPIEKUJĄCEGO SIĘ UCZNIEM

● realizacja zajęć edukacyjnych z dzieckiem o obniżonym obowiązku szkolnym do 6 lat oraz z dzieckiem w wieku przedszkolnym 3-5 lat,

● realizacja nowej podstawy programowej, zgodnie z założeniami reformy systemu edukacji,

● diagnozowanie niepowodzeń szkolnych uczniów,

● kształtowanie u dzieci i młodzieży umiejętności posługiwania się językami obcymi.

Sposób realizacji: innowacja edukacyjna polegająca na wprowadzeniu drugiego języka obcego w klasach 4-6; współpraca międzynarodowa „ eTwinning”,

● wykorzystanie techniki i nowych technologii.

Sposób realizacji: wykorzystanie internetowej platformy edukacyjnej „Moodle” do nauki języka niemieckiego; wykorzystanie metody projektów z zastosowaniem „TIK”.

● tworzenie i wdrażanie nowatorskich programów zajęć pozalekcyjnych.

● doskonalenie komunikacja interpersonalnej, jako podstawy efektywnej współpracy między interesariuszami szkoły

(dyrektor – nauczyciel – uczeń - rodzic).

Sposób realizacji: Rady Szkoleniowe, warsztaty psychoedukacyjne, analiza wybranych programów nauczania z poszczególnych przedmiotów pod kątem nauczania interdyscyplinarnego.

Sposób realizacji: realizacja „Wychowania do życia w rodzinie” w formie ścieżek edukacyjnych,

● realizacja programów nauczania,

● wdrażania reformy oświaty,

● wymiana doświadczeń z innymi szkołami,

● indywidualizacja metod nauczania,

● wzbogacanie wyposażenia pracowni przedmiotowych oraz form ich wykorzystania,

● rozwijanie zainteresowań młodzieży różnorodnymi dziedzinami nauki i kultury,

● upowszechnienie wiedzy o patronie szkoły,

● rozwijanie zainteresowania uczniów uczestnictwem w życiu szkoły i tworzeniem jej tradycji,

● promocja zdrowia i aktywnego wypoczynku,

● resocjalizacja,

● edukacja komunikacyjna,

● realizacja ścieżek edukacyjnych:

1). edukacji prozdrowotnej,

2). edukacji ekologicznej

3). edukacji czytelniczej i medialnej,

Wychowania do życia w społeczeństwie poprzez:

- wychowanie do życia w rodzinie,

- wychowanie regionalne,

- wychowanie patriotyczne i obywatelskie,

- zapewnienie wszelkich możliwych środków socjalnych uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej i materialnej,

- realizacja zaleceń zawartych w orzeczeniach i opiniach poradni psychologiczno-pedagogicznej.

METODY PRACY

- gry i zabawy

- dyskusje na forum grupy

- scenki rodzajowe

- twórczość plastyczna, techniczna i artystyczna dzieci

- gry dramatyczne

- treningi umiejętności

- projektowanie dokumentów

- symulacje

- warsztaty poznawczo - doskonalące

- wycieczki tematyczne, turystyczno-krajoznawcze

- wyjazdy śródroczne

NARZĘDZIA PRACY

- pracownie przedmiotowe

- biblioteka, czytelnia

- imprezy środowiskowe

- świetlica szkolna

- stołówka

- samorząd szkolny

- koła zainteresowań

- koncerty muzyczne

- edukacja filmowa, teatralna

- lekcje w muzeach

FORMY PRACY

- praca w zespołach zadaniowych

- praca w grupach

- praca indywidualna